| 講演抄録／キーワード |
| 講演名 |
2005-09-17 14:05
プログラミング実習時の学習者の感情に着目した自発性測定手法の検討
○濱田美奈子・玉田春昭・中道 上（奈良先端大）・武村泰宏（阪芸術大）・大平雅雄・マイケル バーカー（奈良先端大） |
| 抄録 |
（和） |
プログラミング実習において，教授者は限られた実習期間内で教育効果を上げるために学習者の自発性を高める必要がある．そのため，教授者は学習者の自発性の高さを実習期間中に把握し，その後の実習に効果的に反映させることが求められる．著者らは自発性の一因として感情に着目し，実習時に学習者が抱く感情の強さから自発性を測定することができるか調査した．その結果，4つの感情の強さを測定することで，学習者の自発性の有無の可能性を示すことができた． |
| （英） |
In a practical training course of programming, teachers need students to understand training contents within a limited semester. Because students need not only to take a training course but to learn it by themselves in order to better understand programming, teachers have to lead self-motivated leaning of students by changing the level and pace of the training. However, it is difficult to grasp students' self-motivation objectively. The goal of this study is to construct a method for measuring students' self-motivation. Focusing on emotional aspects of students in a programming training course, we have found that the correlation between the intensity of the four kinds of emotions and the possibility of self-motivated learning occurred. |
| キーワード |
（和） |
プログラミング教育 / 自発性 / 感情 / 実習 / / / / |
| （英） |
Programming Education / Self-Motivation / Emotional Aspects / Practical Training Course / / / / |
| 文献情報 |
信学技報, vol. 105, no. 298, ET2005-32, pp. 29-34, 2005年9月. |
| 資料番号 |
ET2005-32 |
| 発行日 |
2005-09-10 (ET) |
| ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 |
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