講演抄録/キーワード |
講演名 |
2006-01-28 11:25
学習者行動に基づく学習状態遷移記述のためのSCORMの拡張 ○森本康彦(富士常葉大)・植野真臣(長岡技科大)・柴田晋吾(コンパック)・横山節雄・宮寺庸造(学芸大) |
抄録 |
(和) |
現在e-Learningシステムの主流となっているWBTの学習コンテンツについて記述する標準規格としてSCORMがある.しかしSCORMは,教師が通常の授業で行っているような,学習者の状況に応じて学習者同士で議論させたり,個別の質問に応じたりという,本来授業に必須となる学習者のインタラクションによる学習状態遷移を記述することができない.そこで,本論文では,e-Learning上で,学習者のインタラクションを中心とした授業を実現させることを目的とし,現在のSCORMに学習者のインタラクションによる学習状態遷移と各状態でのコントロールを記述する枠組みを追加した(SCORM-LST).さらに,SCORM-LSTに基づくLMSについて提案した.このLMSは,学習者のインタラクションと教師のコントロールを容易に実現でき,クラスルーム的な授業の展開を可能にする.さらにLMSの標準化とそれを使った教育支援システムの発展が期待できる. |
(英) |
SCORM is an international set of standards that describes learning content of WBT. SCORM cannot describe learning state transitions by learner interactions with lessons in the classroom. The final goal of this study is to create lessons that center on learner interactions with learning management systems (LMSs). Therefore, in this paper we developed SCORM-LST by adding a framework to SCORM that describes learning state transitions based on learner interactions and teacher controls in each state, and proposed the development of an LMS based on SCORM-LST. The LMS can give lessons similar to those that many teachers conduct in the classroom because SCORM-LST can easily describe learner interactions and teacher controls. |
キーワード |
(和) |
e-Learning / eラーニング / 授業支援 / 形式記述 / メタ言語 / WBT / SCORM / |
(英) |
e-Learning / Lesson support / Formal description / WBT / SCORM / Meta-language / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 105, no. 581, ET2005-78, pp. 25-30, 2006年1月. |
資料番号 |
ET2005-78 |
発行日 |
2006-01-21 (ET) |
ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 |
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