| 講演抄録／キーワード |
| 講演名 |
2006-06-17 16:15
穴埋め問題を対象とした採点評価方式の提案
○津森伸一（岐阜聖徳学園大短大部）・磯本征雄（岐阜聖徳学園大） |
| 抄録 |
（和） |
テストは、学習者の理解状況を把握する手段として、学校等の対面授業だけでなくCAIやe-Learning等の学習援用システムにおいても広く活用されている。一般にテストは、高得点であるほど成績がよいと解釈されて合否決定や順位決定に使われているが、点数の数値から理解状況の意味を読み取るには曖昧な点が多い。しかし、CAIやe-Learning等の学習援用システムにおいては、教師不在の状況下でテストが実施されることも多いため、採点評価結果は学習者側にも明確に解釈されるものであることが望まれる。そこで筆者らは、テストの採点評価を知識の“広さ”及び“深さ”の観点から行う方式の実現を試みている。本稿では、穴埋め問題を対象とした採点評価方式の提案と、初級システムアドミニストレータ試験対策用システムへの適用について議論する。 |
| （英） |
Tests have been useful methods to evaluate students’ achievements not only in ordinary classes in school but also on many CAI and e-Learning systems. Even though scores of the tests give valuable information to rank the students, it is unclear how to evaluate students’ understanding level with the numerical value of their scores. For example, in case of using multiple-choice test, 70 percents marks don’t mean 70 percents understanding of content. Therefore, we have been developing a method for evaluating students’ achievements in terms of “quantity of knowledge” and “quality of knowledge”. In this paper, we discuss concept of this method and its implemented system, in which students study the subjects for the information processing engineers examination using a Course Management System. |
| キーワード |
（和） |
穴埋め問題 / 採点評価 / e-Learning / / / / / |
| （英） |
Fill-in-the-Blank Question / Evaluation of Understanding / e-Learning / / / / / |
| 文献情報 |
信学技報, vol. 106, no. 106, ET2006-20, pp. 47-51, 2006年6月. |
| 資料番号 |
ET2006-20 |
| 発行日 |
2006-06-10 (ET) |
| ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 |
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