講演抄録/キーワード |
講演名 |
2007-03-09 16:05
QTIを利用した指導演習Scaffoldingモデルによる適応型学習支援機能の改善 ○延原哲也(ベネッセ)・劉 渤江(岡山理科大)・横田一正(岡山県立大) |
抄録 |
(和) |
近年eラーニングにおける学習サポートの方法としてScaffoldingの有効性が指摘されているが,実際的な実現手段についてはまだあまり提案されているとは言えない.我々はScaffoldingの一つである指導演習(簡単な例題提示から徐々に難易度を上げて新しい知識を教授していく方式)をeラーニングにおいて実現する手段として,IMS-QTI(Question and Test Interoperability)の活用を提案する.さらにScaffoldingで一般的な足場の取り除き(Fading)に加え,足場の組み立て(Constructing)をもリアルタイムかつ適応的に実現する手段を示し,新たな指導演習Scaffoldingモデルとして,人的チュータによらない適応型学習支援機能を提案する. |
(英) |
Scaffolding has been proposed as a technique to improve self-directed learning skill. However, there still have little cases of how to implement this function effectively. We propose that we can make use of the IMS-QTI (Question and Test Interoperability) to realize Guided Practices Scaffolding, which is a method to pose questions that gradually lead student from easy or familiar examples to new understandings. We also introduced Constructing feature additionally on Scaffolding as well as Fading. Owing to these functionalities, we can build adaptive Scaffolding environment to support learner’s self-learning ability without human tutor. |
キーワード |
(和) |
eラーニング / Scaffolding / IMS QTI / インストラクショナル・デザイン / 指導演習 / / / |
(英) |
e-Learning / Scaffolding / IMS QTI / Instructional Design / Guided Practice / / / |
文献情報 |
信学技報, vol. 106, no. 583, ET2006-142, pp. 209-214, 2007年3月. |
資料番号 |
ET2006-142 |
発行日 |
2007-03-02 (ET) |
ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 |
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