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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2015-03-17 16:25 承認欲求をトリガーとした学習インタラクションの活性化 ○谷口政志・竹内勇剛（静岡大）  HCS2014-117 |
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| 抄録 | （和） | 協調学習は一対一で行ってきた個人学習からグループ単位で学習することで多種多様な考え方を取り入れることのできる学習法であり，ペタゴジカルエージェントなどのエージェントを用いた協調学習の研究も行われている．しかし，今までの協調学習では学習者に焦点が当てられ，教授者は見返りがなかった．そこで，自尊感情に着目し教授する見返りとして自尊感情が向上するような協調学習を行うことはできないか考えた．本研究では学習者間の距離感を変え，直接指名して質疑応答が行われることで自尊感情の向上しやすくなるのではないかという仮説を立て実験で検証を行った．結果として学習者間の距離感によって自尊感情に差が生じることが判明した．質問と応答の手法が変化し学習者の自意識，自尊心，そして学習効率が上昇するのであれば人と人のインタラクションが改善されエージェントを用いた協調学習の発展と自ら考えていく社会の構築への可能性を示すことができる． |
| （英） | This paper suggests a new learning form that focuss on instructor's self-esteem in collaborative learning. This paper aims to clarify the main differences between nomination or not, and meeting or not how to focus on a feeling of distance among learners. The experiment used an agent, bulletin board, a reply type bulletin board in the near order of the sense feeling of distance among learners. In addition, it was held while in class, with the result that the experiment clarified that using an agent has improved learner's self-esteem more than using bulletin board. In addition, the experiment found that a reply type bulletin board has characters both of the agent and the bulletin board. By this, the feeling of distance among learners has an effect on learner's self-esteem. Thus, collaborative learning that learners think about by oneself was done by advancing in instructor's self-esteem. | |
| キーワード | （和） | 協調学習 / 自尊感情 / 同期型学習環境 / CMC / / / / |
| （英） | Collaborative Learning / Self-esteem / Synchronous Type Learning Environment / CMC / / / / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 114, no. 517, HCS2014-117, pp. 43-48, 2015年3月. | |
| 資料番号 | HCS2014-117 | |
| 発行日 | 2015-03-10 (HCS) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | HCS2014-117 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | HCS |
| 開催期間 | 2015-03-17 - 2015-03-18 |
| 開催地（和） | 山代温泉 瑠璃光 |
| 開催地（英） | Rurikoh (Yamashiro Onsen, Ishikawa) |
| テーマ（和） | コミュニティデザインとコミュニケーションおよび一般 |
| テーマ（英） | Community design and communication, etc. |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | HCS |
| 会議コード | 2015-03-HCS |
| 本文の言語 | 日本語 |
| タイトル（和） | 承認欲求をトリガーとした学習インタラクションの活性化 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Leaning Interaction Enhancement Triggered by Esteem Needs |
| サブタイトル（英） | |
| キーワード(1)（和/英） | 協調学習 / Collaborative Learning |
| キーワード(2)（和/英） | 自尊感情 / Self-esteem |
| キーワード(3)（和/英） | 同期型学習環境 / Synchronous Type Learning Environment |
| キーワード(4)（和/英） | CMC / CMC |
| キーワード(5)（和/英） | / |
| キーワード(6)（和/英） | / |
| キーワード(7)（和/英） | / |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 谷口 政志 / Masashi Taniguchi / タニグチ マサシ |
| 第1著者 所属（和/英） | 静岡大学 (略称： 静岡大) Shizuoka University (略称： Shizuoka Univ) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 竹内 勇剛 / Yugo Takeuchi / タケウチ ユウゴウ |
| 第2著者 所属（和/英） | 静岡大学 (略称： 静岡大) Shizuoka University (略称： Shizuoka Univ) |
| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2015-03-17 16:25:00 |
| 発表時間 | 25分 |
| 申込先研究会 | HCS |
| 資料番号 | HCS2014-117 |
| 巻番号（vol） | vol.114 |
| 号番号（no） | no.517 |
| ページ範囲 | pp.43-48 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2015-03-10 (HCS) |
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