| 講演抄録/キーワード |
| 講演名 |
2015-09-12 15:00
学生の理解度に注目したステアケース式授業デザインによる情報教育の試行 ○神谷勇毅(鈴鹿大短大部) ET2015-39 |
| 抄録 |
(和) |
在,多くの学術機関において情報学は1年次の必須科目とされる事が多い.また,その授業は演習形式で開講されるものも多数ある.演習形式の授業では,しばしば個人差が生じやすく,その個人差をどうカバーして授業を遂行するかに苦労する.本論文では,着実な知識を獲得するため,“ステアケース式”授業デザインを考案・導入し,学生の理解をより深めるため理解度調査システムと組み合わせた授業展開を報告する. |
| (英) |
Information classes are often essential subjects of the freshman. In addition, the class is also offered in exercises format. The lesson is often occur individual differences, have a hard time on how to perform a cover to class the individual differences. In this paper, author explores the students' comprehension of the class progresses, in order to earn a steady knowledge and the class deployment in combination with the "Staircase-type" class design. |
| キーワード |
(和) |
情報教育 / 理解度 / ステアケース式授業デザイン / / / / / |
| (英) |
Information Class / Comprehension / Staircase designed class / / / / / |
| 文献情報 |
信学技報, vol. 115, no. 223, ET2015-39, pp. 39-42, 2015年9月. |
| 資料番号 |
ET2015-39 |
| 発行日 |
2015-09-05 (ET) |
| ISSN |
Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 |
著作権に ついて |
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ET2015-39 |