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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2020-03-14 10:25 誘導型文字提示を用いた学習(書字)障害児の漢字学習と記憶への効果の評価 ○原田浩司（宇都宮大）・坂井忠裕（NHKエンジニアリングシステム）・齋藤恵美子（宇都宮LDサポートセンター）・清水俊宏（NHK）  WIT2019-53 |
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| 抄録 | （和） | 学習に障がいのあるこどもは文字の読み書きに困難を抱えている．本報告では，学習が困難な児童の漢字の書字を支援することを目指し，視覚障がい者に図や文字を伝えるために開発した触覚/力覚誘導提示システムを応用し，ロボットアームが指を機械的に牽引することで文字を書き順で提示する誘導型文字提示方式が学習障がい児の漢字の習得に効果があるかを評価した．実験では，学習ドリルを用い視覚的に見て書く従来の学習方法と書き順で指を誘導する誘導型文字提示による学習方法のそれぞれについて，既学習・未学習の漢字を与えた場合の再生課題を実施し，1,2,4,8週後の長期の記憶定着を比較調査した．その結果，再生された漢字の字体や書き順において，未学習の文字の場合に誘導型文字提示の方が正答率の高くなる傾向が得られた．アンケートによる主観評価や内観では，触覚/力覚誘導提示システムを利用することで漢字が覚えやすいことに加え，学習の意欲が高まることが示された． |
| （英） | Children with learning disabilities have difficulties in reading and writing of characters. We aim to support the writing of kanji for students who have difficulty learning. In this report, we evaluated whether the guided character presentation method, in which characters are presented in the stroke order by mechanical leading, is effective in learning kanji for children with learning disabilities. In the experiment, the recall task in case of the learning and non-learning kanji were given for both the conventional learning method to write visually by using a learning drill and the learning method by guided character presentation that lead a finger in the writing order, was conducted to compare long-term memory retention after 1, 2, 4, and 8 weeks. As a result, in the shape and the writing order of the kanji written on the recall test, it was obtained a tendency that the guided character presentation had a higher correct answer rate for non-learning characters. | |
| キーワード | （和） | 学習障がい / 書字困難 / 触覚/力覚誘導提示システム / 誘導型文字提示 / 長期記憶定着 / / / |
| （英） | Learning disabilities / Writing disturbance / Proprioceptive-tactile display / Guided character presentation / Long-term memory retention / / / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 119, no. 478, WIT2019-53, pp. 79-84, 2020年3月. | |
| 資料番号 | WIT2019-53 | |
| 発行日 | 2020-03-06 (WIT) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | WIT2019-53 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | WIT IPSJ-AAC |
| 開催期間 | 2020-03-13 - 2020-03-15 |
| 開催地（和） | 筑波技術大学春日キャンパス講堂 |
| 開催地（英） | Tsukuba University of Technology |
| テーマ（和） | 聴覚・視覚障害者支援、一般 |
| テーマ（英） | Hearing / Visually impaired person support technology, etc. |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | WIT |
| 会議コード | 2020-03-WIT-AAC |
| 本文の言語 | 日本語 |
| タイトル（和） | 誘導型文字提示を用いた学習(書字)障害児の漢字学習と記憶への効果の評価 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Evaluation of effect to the learning and memory of kanji letter using the finger leading presentation method for children with writting disability. |
| サブタイトル（英） | |
| キーワード(1)（和/英） | 学習障がい / Learning disabilities |
| キーワード(2)（和/英） | 書字困難 / Writing disturbance |
| キーワード(3)（和/英） | 触覚/力覚誘導提示システム / Proprioceptive-tactile display |
| キーワード(4)（和/英） | 誘導型文字提示 / Guided character presentation |
| キーワード(5)（和/英） | 長期記憶定着 / Long-term memory retention |
| キーワード(6)（和/英） | / |
| キーワード(7)（和/英） | / |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 原田 浩司 / Kohji Harada / ハラダ コウジ |
| 第1著者 所属（和/英） | 宇都宮大/宇都宮LDサポートセンター (略称： 宇都宮大) Utsunomiya University (略称： Utsunomiya Univ.) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 坂井 忠裕 / Tadahiro Sakai / サカイ タダヒロ |
| 第2著者 所属（和/英） | NHKエンジニアリングシステム (略称： NHKエンジニアリングシステム) NHK Engineering System Inc. (略称： NHK-ES) |
| 第3著者 氏名（和/英/ヨミ） | 齋藤 恵美子 / Emiko Saitoh / サイトウ エミコ |
| 第3著者 所属（和/英） | 宇都宮LDサポートセンター (略称： 宇都宮LDサポートセンター) Utsunomiya LD Support Center (略称： Utsunomiya LD Support Center) |
| 第4著者 氏名（和/英/ヨミ） | 清水 俊宏 / Toshihiro Shimizu / |
| 第4著者 所属（和/英） | NHK放送技術研究所 (略称： NHK) NHK Science and Research Laboratories (略称： NHK) |
| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2020-03-14 10:25:00 |
| 発表時間 | 25分 |
| 申込先研究会 | WIT |
| 資料番号 | WIT2019-53 |
| 巻番号（vol） | vol.119 |
| 号番号（no） | no.478 |
| ページ範囲 | pp.79-84 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2020-03-06 (WIT) |
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