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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2012-02-04 10:50 ウィリアムズ症候群にみる認知的乖離現象とインクルーシブ教育の可能性 ○片田 房（早大）  TL2011-55 |
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| 抄録 | （和） | ウィリアムズ症候群とは，7番染色体長腕7q11.23領域から約26の遺伝子（とりわけエラスチン遺伝子）が欠損して発症する隣接遺伝子症候群のことである．疾患者には心血管異常や心身発達遅滞の他に，聴覚過敏，視空間認知障害，協調運動障害等が伴い，ことば（始語）と歩行の遅れが目立つ一方で，成長とともに優れた音感と言語を表出し，他者への高い共感性と社交性に富む行動が顕著に観察される．本稿では，ウィリアムズ症候群に特徴的な高次脳機能の乖離現象を報告し，ことばの遅れは，同定されている遺伝子欠損が主因の身体発達遅滞の一環であるとの見解を提示する．また，本見解により，アシスティブ・テクノロジーを活用したインクルーシブ教育の有効性と妥当性が立証されることを主張する． |
| （英） | Williams Syndrome (WS) is a multisystem disorder caused by microdeletion of about 26 genes, most notably ELN, from chromosome 7 (7q11.23). Various physical and cognitive impairments appear in WS. The onset of language and ambulation is often delayed. As they grow up, people with WS are often marked by a mix of musical and linguistic strengths and visuospatial cognitive weaknesses. This paper examines such cognitive dissociations observed in WS, and presents the view that delayed speech in WS is part of the delayed physical growth due to the identified gene deletion. This view comes to support the validity of inclusive education applied to the WS population, grounded on the availability of assistive technology. | |
| キーワード | （和） | ウィリアムズ症候群 / 認知的乖離現象 / 聴覚過敏 / ことばと歩行の遅れ / 言語知識と話す力 / インクルーシブ教育 / アシスティブ・テクノロジー / |
| （英） | Williams syndrome / cognitive dissociations / hyperacusis / delayed speech and ambulation / language vs. speech / inclusive education / assistive technology / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 111, no. 428, TL2011-55, pp. 7-12, 2012年2月. | |
| 資料番号 | TL2011-55 | |
| 発行日 | 2012-01-28 (TL) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | TL2011-55 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | TL |
| 開催期間 | 2012-02-04 - 2012-02-04 |
| 開催地（和） | 機械振興会館地下 3 階 2 号室 |
| 開催地（英） | Kikai-Shinko-Kaikan Bldg (Room No. 2, B3 ) |
| テーマ（和） | 大規模言語資源による言語知識獲得 |
| テーマ（英） | Knowledge Acquision using n Large-scale Language Resources |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | TL |
| 会議コード | 2012-02-TL |
| 本文の言語 | 日本語 |
| タイトル（和） | ウィリアムズ症候群にみる認知的乖離現象とインクルーシブ教育の可能性 |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Cognitive Dissociations in Williams Syndrome and the Potential of Inclusive Education |
| サブタイトル（英） | |
| キーワード(1)（和/英） | ウィリアムズ症候群 / Williams syndrome |
| キーワード(2)（和/英） | 認知的乖離現象 / cognitive dissociations |
| キーワード(3)（和/英） | 聴覚過敏 / hyperacusis |
| キーワード(4)（和/英） | ことばと歩行の遅れ / delayed speech and ambulation |
| キーワード(5)（和/英） | 言語知識と話す力 / language vs. speech |
| キーワード(6)（和/英） | インクルーシブ教育 / inclusive education |
| キーワード(7)（和/英） | アシスティブ・テクノロジー / assistive technology |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 片田 房 / Fusa Katada / カタダ フサ |
| 第1著者 所属（和/英） | 早稲田大学 (略称： 早大) Waseda University (略称： Waseda Univ.) |
| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2012-02-04 10:50:00 |
| 発表時間 | 35分 |
| 申込先研究会 | TL |
| 資料番号 | TL2011-55 |
| 巻番号（vol） | vol.111 |
| 号番号（no） | no.428 |
| ページ範囲 | pp.7-12 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2012-01-28 (TL) |
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