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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2018-07-28 11:10 Intervention Effects in L2 Acquisition -- A Syntactic or Processing Account? -- ○Noriko Yoshimura・Atsushi Fujimori（Univ. of Shizuoka）・Mineharu Nakayama（OSU）  TL2018-14 |
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| 抄録 | （和） | 本研究は、日本人英語学習者が繰り上げ構文の理解時に直面する“むずかしさ”を介在効果という観点から考察し、その本質を解明することが目的である．被験者61人が参加した真偽値判断課題による実験結果に基づき、日本人英語学習者にとって繰り上げ構文の習得がむずかしいのは、母語転移に加えて、不定詞の主語と主文節の主語の間に介在する経験句による阻止効果がその原因であると分析する。したがって、Choe & O’Grady (2016)が繰り上げ構文の母語習得において見られる理解の遅れは子供たちの文処理上の困難さにあるとした見解と異なり、第二言語習得に見られる介在効果の本質は文処理の遂行に関わるものではなく、むしろ統語上の問題に起因すると主張する． |
| （英） | This study explores the nature of intervention effects L2 learners encounter on the comprehension of raising constructions in English. Based on the data collected from 61 Japanese EFL participants in our experiment using a Truth Value Judgment task (Crain & McKee 1985), we show that together with L1 transfer, a Relativized Minimality (Rizzi 1990, RM) approach can provide a more plausible account for the intervention effects leading to Japanese EFL learners’ difficulty with the raising construction than a performance-based hypothesis. Our conclusion is thus incompatible with the view that Choe & O’Grady (2017) argued for in explaining L1 children’s delayed acquisition of raising constructions. | |
| キーワード | （和） | 介在効果 / 繰り上げ構文 / 日本人英語学習者 / 母語転移 / 相対最小論 / / / |
| （英） | intervention effects / raising constructions / Japanese EFL learners / L1 transfer / Relativized Minimality / / / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 118, no. 163, TL2018-14, pp. 13-18, 2018年7月. | |
| 資料番号 | TL2018-14 | |
| 発行日 | 2018-07-21 (TL) | |
| ISSN | Print edition: ISSN 0913-5685 Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | TL2018-14 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | TL |
| 開催期間 | 2018-07-28 - 2018-07-29 |
| 開催地（和） | 慶応大学 |
| 開催地（英） | Keio University |
| テーマ（和） | 人間の言語処理と学習 |
| テーマ（英） | Human Language Processing and Learning |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | TL |
| 会議コード | 2018-07-TL |
| 本文の言語 | 英語 |
| タイトル（和） | |
| サブタイトル（和） | |
| タイトル（英） | Intervention Effects in L2 Acquisition |
| サブタイトル（英） | A Syntactic or Processing Account? |
| キーワード(1)（和/英） | 介在効果 / intervention effects |
| キーワード(2)（和/英） | 繰り上げ構文 / raising constructions |
| キーワード(3)（和/英） | 日本人英語学習者 / Japanese EFL learners |
| キーワード(4)（和/英） | 母語転移 / L1 transfer |
| キーワード(5)（和/英） | 相対最小論 / Relativized Minimality |
| キーワード(6)（和/英） | / |
| キーワード(7)（和/英） | / |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 吉村 紀子 / Noriko Yoshimura / ヨシムラ ノリコ |
| 第1著者 所属（和/英） | 静岡県立大学 (略称： 静岡県立大) University of Shizuoka (略称： Univ. of Shizuoka) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 藤森 敦之 / Atsushi Fujimori / フジモリ アツシ |
| 第2著者 所属（和/英） | 静岡県立大学 (略称： 静岡県立大) University of Shizuoka (略称： Univ. of Shizuoka) |
| 第3著者 氏名（和/英/ヨミ） | 中山 峰治 / Mineharu Nakayama / ナカヤマ ミネハル |
| 第3著者 所属（和/英） | オハイオ州立大学 (略称： オハイオ州立大) The Ohio State University (略称： OSU) |
| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2018-07-28 11:10:00 |
| 発表時間 | 30分 |
| 申込先研究会 | TL |
| 資料番号 | TL2018-14 |
| 巻番号（vol） | vol.118 |
| 号番号（no） | no.163 |
| ページ範囲 | pp.13-18 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2018-07-21 (TL) |
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