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| 講演抄録／キーワード | ||
| 講演名 | 2018-09-15 11:35 分類課題に対するYes/Noチャートの組み立てとそのプログラム化としての思考経験を通したプログラミング的思考の育成 ～ 対話型ロボットを用いた「教えることによる学習」の適用 ～ ○平嶋 宗・福井昌則・林 雄介（広島大）  ET2018-31 |
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| 抄録 | （和） | 物事を分類するためには，「パターン抽出」と「抽象化」が不可欠である．さらに，分類の実行には，その「手続き化」が必要となる．また，分類を段階的に行っていくことは，分類という課題の「分解」となる．したがって，分類課題は，プログラミング的思考の基本要素をすべて含む課題となっている．本研究では，学習者に対して(i)分類課題と(ii)その分類課題に対するYes/Noチャートの構成部品，および(iii)Yes/Noチャートをプログラム化するために必要十分なビジュアルプログラミング部品，を与えた上で，(1)学習者によるYes/Noチャートの組み立て，(2)学習者による対話ロボット向けのプログラム化，(3)ロボットとの対話を通した分類実行，そして（４）結果に基づくYes/Noチャート・プログラムの検証・修正，で構成される学習活動を可能にする情報システムを設計・開発する．これらの活動により，論理的分類の思考を経験できると共に，「教えることによる学習」の様々な利点を取り入れることができ，また，対話ロボットの振る舞いとして「誤りの可視化」が行える．さらに，同じ部品群や異なる部品群から作られた異なるチャートの検出により，メタ課題の設計も可能になる． |
| （英） | In classification task solving, “pattern recognition” and “abstraction” are indispensable activities. In order to conduct the classification, “algorithm” to conduct it is necessary. Then, because the algorithm is usually stepwise classification, the classification task is decomposed in the classification process. Therefore, classification task includes the basic four components of computational thinking. In this research, a learning environment is designed and developed where learners are provided with (i) classification task, (ii) necessary and sufficient components of Yes/No chart for the classification task, (iii) necessary and sufficient components of visual programming for the chart, and then, requested (1) compose Yes/No chart, (2) programming for a conversational robot, (3) conduction of categorization through conversation with the programmed robot, and (4) examination and revision of the chart and/or the program with result the classification. Programming for a conversation robot is a realization of “learning by teaching”. The behavior of the robot is used as error visualization. Then, it is also design meta-problem as comparison between different charts combined by the same resources or different resources. | |
| キーワード | （和） | プログラミング的思考 / 思考経験 / YES/NOチャート / 組み立て / MECE / 対話ロボット / 教えることによる学習 / |
| （英） | Computational Thinking / Thought Experience / Yes/No Chart / Kit-Building / MECE / Conversation Robot / Learning by Teaching / | |
| 文献情報 | 信学技報, vol. 118, no. 214, ET2018-31, pp. 19-24, 2018年9月. | |
| 資料番号 | ET2018-31 | |
| 発行日 | 2018-09-08 (ET) | |
| ISSN | Online edition: ISSN 2432-6380 | |
| 著作権に ついて |
技術研究報告に掲載された論文の著作権は電子情報通信学会に帰属します．(許諾番号：10GA0019/12GB0052/13GB0056/17GB0034/18GB0034) | |
| PDFダウンロード | ET2018-31 |
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| 研究会情報 | |
| 研究会 | ET |
| 開催期間 | 2018-09-15 - 2018-09-15 |
| 開催地（和） | 山口大学 |
| 開催地（英） | Yamaguchi University |
| テーマ（和） | 初等・中等教育における学習支援技術の活用／一般 |
| テーマ（英） | Utilization of Learning Support Technology in Junior High & High School, etc. |
| 講演論文情報の詳細 | |
| 申込み研究会 | ET |
| 会議コード | 2018-09-ET |
| 本文の言語 | 日本語 |
| タイトル（和） | 分類課題に対するYes/Noチャートの組み立てとそのプログラム化としての思考経験を通したプログラミング的思考の育成 |
| サブタイトル（和） | 対話型ロボットを用いた「教えることによる学習」の適用 |
| タイトル（英） | Promoting Computational Thinking Through Making Yes/No Chart and Programming it for Classification Task |
| サブタイトル（英） | Learning by Teaching with Conversation Robot |
| キーワード(1)（和/英） | プログラミング的思考 / Computational Thinking |
| キーワード(2)（和/英） | 思考経験 / Thought Experience |
| キーワード(3)（和/英） | YES/NOチャート / Yes/No Chart |
| キーワード(4)（和/英） | 組み立て / Kit-Building |
| キーワード(5)（和/英） | MECE / MECE |
| キーワード(6)（和/英） | 対話ロボット / Conversation Robot |
| キーワード(7)（和/英） | 教えることによる学習 / Learning by Teaching |
| キーワード(8)（和/英） | / |
| 第1著者 氏名（和/英/ヨミ） | 平嶋 宗 / Tsukasa Hirashima / ヒラシマ ツカサ |
| 第1著者 所属（和/英） | 広島大学 (略称： 広島大) Hiroshima University (略称： Hiroshima Univ.) |
| 第2著者 氏名（和/英/ヨミ） | 福井 昌則 / Masanori Fukui / フクイ マサノリ |
| 第2著者 所属（和/英） | 広島大学 (略称： 広島大) Hiroshima University (略称： Hiroshima Univ.) |
| 第3著者 氏名（和/英/ヨミ） | 林 雄介 / Yusuke Hayashi / ハヤシ ユウスケ |
| 第3著者 所属（和/英） | 広島大学 (略称： 広島大) Hiroshima University (略称： Hiroshima Univ.) |
| 講演者 | 第1著者 |
| 発表日時 | 2018-09-15 11:35:00 |
| 発表時間 | 25分 |
| 申込先研究会 | ET |
| 資料番号 | ET2018-31 |
| 巻番号（vol） | vol.118 |
| 号番号（no） | no.214 |
| ページ範囲 | pp.19-24 |
| ページ数 | 6 |
| 発行日 | 2018-09-08 (ET) |
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