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教育工学研究会 (ET) (検索条件: 2018年度)
「from:2019-03-15 to:2019-03-15」による検索結果
| 研究会 | 発表日時 | 開催地 | タイトル・著者 | 抄録 | 資料番号 | |
| ET | 2019-03-15 10:40 |
徳島 | 鳴門教育大学 | デザインパターンの基本構造を意識したプログラム視覚化システム ○大城正典・永井保夫（東京情報大）  ET2018-87 |
高度なオブジェクト指向プログラミング教育において，オブジェクト指向の機能を利用した基本構造を理解することは重要であり，こ... [more] | ET2018-87 pp.1-5 |
| ET | 2019-03-15 11:05 |
徳島 | 鳴門教育大学 | プログラミング学習者を対象としたオブジェクト指向の概念獲得を支援するデジタルゲーム教材の提案 ○渡部皓介・大橋裕太郎（日本工大） ET2018-88 |
本研究ではゲーミフィケーションの考え方に基づき，オブジェクト指向におけるクラスの考え方をロールプレイングゲーム（RPG）... [more] | ET2018-88 pp.7-10 |
| ET | 2019-03-15 11:30 |
徳島 | 鳴門教育大学 | プログラミング作問学習における例題・問題間の解法差異推定機能の開発 ○牧野拓也（信州大）・國宗永佳（千葉工大）・新村正明（信州大） ET2018-89 |
プログラミング作問学習において，学習効果を得るために学習者は多様な問題を作成する必要がある．問題の多様性は問題文で言い表... [more] | ET2018-89 pp.11-16 |
| ET | 2019-03-15 11:55 |
徳島 | 鳴門教育大学 | プログラム動作理解を表出する課題における正答・誤答生成機能の開発 ○小西庸介（信州大）・國宗永佳（千葉工大）・山本 樹（創価大）・新村正明（信州大） ET2018-90 |
我々は学習者のプログラムの基本的な概念および動作の理解状況を確認するために，その動作を表に記入させる形式の課題（トレース... [more] | ET2018-90 pp.17-22 |
| ET | 2019-03-15 13:20 |
徳島 | 鳴門教育大学 | ビジュアルプログラミング環境ATのハードウェア制御機能を用いた教材の開発と評価 ○上島 駿（信州大）・國宗永佳（千葉工大）・山本 樹（創価大）・新村正明（信州大） ET2018-91 |
プログラミング教材において，画面内で提示される変数の値（数値やテキストなど）より，LEDの点灯や車の模型の動作のような具... [more] | ET2018-91 pp.23-28 |
| ET | 2019-03-15 13:45 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 双対な帳票作成による能動的な簿記学習Webコンテンツ ～ －ネットワークを利活用した教材開発－ ～ ○森 友寿（松島高校）・秋月 治（宮城大） ET2018-92 |
簿記学習において取引から仕訳を行う学習内容を修得することが重要である．従来，仕訳の演習ではある会社がその取引相手との間で... [more] | ET2018-92 pp.29-34 |
| ET | 2019-03-15 14:10 |
徳島 | 鳴門教育大学 | データベースの演習授業を支援するWebアプリケーションの開発と実授業への適用 ○國本倫平・久松潤之（阪電通大） ET2018-93 |
データベースを扱う授業において，演習を行うためには，学生の計算機にデータベースを操作する環境を 構築する必要がある．しか... [more] | ET2018-93 pp.35-40 |
| ET | 2019-03-15 14:50 |
徳島 | 鳴門教育大学 | テスト得点を考慮した科目難易度とGPAの提案 ○吉田里奈・能上慎也（東京理科大） ET2018-94 |
現在，多くの大学では学生の成績評価方法としてGPA(Grade Point Average)が導入されており，その評価方... [more] | ET2018-94 pp.41-46 |
| ET | 2019-03-15 15:15 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 未熟者の模索経験促進のためのWeb探索過程における手がかり示唆システムの開発 ○渡辺剛硫（福島大）・中山祐貴（早大）・大沼 亮・神長裕明（福島大）・喜久川 功（常葉大）・宮寺庸造（学芸大）・中村勝一（福島大） ET2018-95 |
[more] | ET2018-95 pp.47-52 |
| ET | 2019-03-15 10:40 |
徳島 | 鳴門教育大学 | ITのビジネス活用を主題とするビデオとオンラインレポートを用いた授業における学習者の授業評価分析 ○仲林 清（千葉工大） ET2018-96 |
企業経営における情報技術活用を扱った二つの授業で学習者の授業評価の比較を行った．一方の授業はネットワーク外部性と技術標準... [more] | ET2018-96 pp.53-58 |
| ET | 2019-03-15 11:05 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 模擬授業支援システムのためのST-GCNに基づく教師行動分類の検討 ○大井 翔・姚 舜禹・野間春生（立命館大） ET2018-97 |
新任教員の課題の一つとして，「教師」として初日から講義をする必要がある．講義をする機会としては，教育実習や塾などの講師な... [more] | ET2018-97 pp.59-62 |
| ET | 2019-03-15 11:30 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 運動調節機能計測から見た7歳から15歳に至る発達過程 ～ 運動調節機能計測詳細評価値による検討 ～ ○青木恭太（宇都宮大）・福田宜男（鹿沼北小）・原田浩司（宇都宮大）・村山慎二郎（筑波大） ET2018-98 |
[more] | ET2018-98 pp.63-68 |
| ET | 2019-03-15 11:55 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 小学生向けプログラミング教育授業の実践 ～ 論理的思考力の基礎を養えるプログラミング教育の検討 ～ ○榎本靖之・葉田善章（放送大） ET2018-99 |
本研究では，小学生向けのプログラミング教育にはアルゴリズムの基本3構造を理解，活用できることが重要だと考え，論理的思考力... [more] | ET2018-99 pp.69-74 |
| ET | 2019-03-15 13:20 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 表情変化の可視化に基づいた医療面接練習支援システム ○矢寺大亮（関西大）・西屋克己・唐牛祐輔（関西医科大）・小尻智子（関西大） ET2018-100 |
医療面接では患者との信頼関係を構築できるような表情や態度をすることが望ましい。医療面接教育では模擬患者を相手に医学生が面... [more] | ET2018-100 pp.75-80 |
| ET | 2019-03-15 13:45 |
徳島 | 鳴門教育大学 | スクリーンショットを用いた複合的ドキュメンティングにおける作業経緯想起支援手法 ○清野正寛・大沼 亮（福島大）・中山祐貴（早大）・宮寺庸造（学芸大）・中村勝一（福島大） ET2018-101 |
[more] | ET2018-101 pp.81-86 |
| ET | 2019-03-15 14:10 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 学習方略の持続的醸成支援のための経験事例体現情報の組織化手法 ○霜山 翼・大沼 亮（福島大）・中山祐貴（早大）・神長裕明（福島大）・宮寺庸造（学芸大）・中村勝一（福島大） ET2018-102 |
[more] | ET2018-102 pp.87-92 |
| ET | 2019-03-15 14:50 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 輪講を題材とした読解／発表能力育成のための振り返り支援環境 ○福原佳祐・小尻智子（関西大） ET2018-103 |
輪講では発表者は読解した文書の内容をスライドにまとめて発表し、参加者は発表内容に関する質問をする。このとき参加者からなさ... [more] | ET2018-103 pp.93-98 |
| ET | 2019-03-15 15:15 |
徳島 | 鳴門教育大学 | 研究活動支援システムにおける活動経緯を付与すべき期間に関する調査 ○廣村槙太郎（信州大）・國宗永佳（千葉工大）・新村正明（信州大） ET2018-104 |
本研究室では，自己調整活動を取り入れ研究活動の円滑な遂行を支援する研究活動支援システムを開発・運用している．本システムで... [more] | ET2018-104 pp.99-104 |
| ET | 2019-03-15 15:40 |
徳島 | 鳴門教育大学 | プレゼンテーション・リハーサル支援環境におけるバックレビュー支援のための議論支援システムの拡張 ○山田晏司・岡本 竜（高知大）・柏原昭博（電通大） ET2018-105 |
[more] | ET2018-105 pp.105-110 |
| ET | 2019-03-15 10:40 |
徳島 | 鳴門教育大学 | eラーニングで他者と一緒に演習問題に取り組んでいると感じられるVRシステムの開発と評価 ○中村修也・松本崇志・赤倉貴子（東京理科大） ET2018-106 |
本研究では，他者と演習問題に取り組んでいると感じられるVR環境をeラーニングシステムとして開発・評価した． 本システム... [more] |
ET2018-106 pp.111-116 |
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